XR UUTEEN TODELLISUUTEEN

1.5. Mitä XR tarjoaa oppijalle?

• 1.5. Mitä XR tarjoaa oppijalle?

  Lisätty todellisuus ja virtuaalitodellisuus ovat saaneet vahvimmin jalansijaa oppimisen ja koulutuksen parissa. Simulaatiot ja interaktiiviset 360-toteutukset ovat löytäneet tiensä niin tutkintotavoitteiseen opiskeluun kuin työssä tapahtuvaan oppimiseenkin.

  Seuraava Zoan Oy:n asiantuntijoiden haastattelu esittelee monipuolisesti AR:n ja VR:n mahdollisuuksia:

  Alla on katsomaasi videoon liittyvä keskustelualue. Keskustelualueella pohditaan videon tarjoaman esimerkin laajempaa merkitystä erilaisista näkökulmista.

  Tutustu käytyyn keskusteluun. Keskustelualueella on joitakin valmiita aiheita, muun muassa videoon liittyviä kysymyksiä tai väittämiä, joista keskustelua käydään. Kommentoi jotakin valmista keskusteluketjua tai avaa kokonaan uusi aihe jostakin uudesta videoon liittyvästä näkökulmasta.

  • 

    Zoan Keskustelualue
  • Lisätty todellisuus tehostaa teollisuudessa

    Lisätyn todellisuuden käyttö oppimisessa on yksinkertaisimmillaan älypuhelimen kohdistamista trigger-kuvaan.

    Esimerkiksi Curiscopen Virtuali-Tee paidan kuvio saa mobiiliappin multimedian eloon ja esittelee verenkiertoa ja ihmiskehon sisäelimiä.

    MR:n eli avustetun todellisuuden hyödyntämistä on demottu esimerkiksi Siili Solutionsin tekemässä videossa kahvin keittämisen ohjeistuksesta: 

    Tätä samaa ratkaisumallia on hyödynnetty teollisuudessa jo laaja-alaisesti.

    Alla on katsomaasi videoon liittyvä keskustelualue. Tutustu käytyyn keskusteluun. Kommentoi jotakin valmista keskusteluketjua tai avaa kokonaan uusi aihe jostakin uudesta videoon liittyvästä näkökulmasta.

  • 

    How to make coffee? Keskustelualue
  • GE-konserni on tuonut AR-pohjaisia monille aloille. GE Healthcaressa logistiikkatehtävissä AR:n avulla varaston poimintatehtävä sujui 46 % nopeammin kuin tietokonepäätteen ja paperilistojen käyttö: 

    Alla on katsomaasi videoon liittyvä keskustelualue. Tutustu käytyyn keskusteluun. Kommentoi jotakin valmista keskusteluketjua tai avaa kokonaan uusi aihe jostakin uudesta videoon liittyvästä näkökulmasta.

  • 

    Upskill & GE Healthcare Keskustelualue
  • GE Renewable Energy vertaili tuulivoimalan säätöyksikön kokoamista perinteisen käsikirjan ja AR-ratkaisun avulla. Tällä timelapse-videolla voit seurata rinnakkain molempia työprosesseja: 

    Alla on katsomaasi videoon liittyvä keskustelualue. Tutustu käytyyn keskusteluun. Kommentoi jotakin valmista keskusteluketjua tai avaa kokonaan uusi aihe jostakin uudesta videoon liittyvästä näkökulmasta.

  • 

    Upskill & GE Renewable Energy Keskustelualue
  • Boeing on käyttänyt vastaavaa ratkaisua lentokoneenrakennuksessa kaapelointiprosessien tehostamiseen. Seuraava video esittelee monipuolisen AR-ratkaisun hyötyjä:

  • Kokemuksellisen oppimisen vahvistamista toisella asteella

    Suomessa AR ja VR ovat saaneet vahvasti jalansijaa myös toisen asteen  koulutuksessa. 

    Kotkassa Ekamin Katariinan kampukselle valmistui 2018 simulaattorikoulutuskeskus, jossa esimerkiksi nosturisimulaattorin ohjaamista harjoitellaan hyvin samankaltaisesti kuin lentokonesimulaattoreissa: tuoli ja hallintalaitteet ovat oikean kaltaiset, ja "todellisuutta" katsellaan tietokoneruutujen läpi. 

    

    Espoolaisen Omnian koordinoimassa MR Amis -hankkeessa on tuotettu avoimiksi materiaaleiksi lisensioituja virtuaalisovelluksia eri osaamisaloille. Autoalan jakohihnan vaihdon simulaatiossa oppija saa käsityksen hihnanvaihdon prosessista, niin että yleiskäsitys tukee harjoittelua oikean moottorin parissa. Sosiaali- ja terveysalan vanhustyön kotihoidon simulaatioympäristössä opiskelija tekee havaintoja ja palvelutarveanalyysiä vanhuksen virtuaalikodissa. Nämä voi ladata koneelle täältä.

    FinEduVR-hanke tuotti monia virtuaalitodellisuuden ja 360-teknologian kokeiluja lukio-opiskelujen näkökulmasta. Tätä kirjoittaessa heidän erinomainen verkkosivustonsa ei ole käytettävissä. Kannattaa kokeilla onko fineduvr.fi jälleen online.

    
    

  • Uusia teknologiaratkaisuja opetukseen

    Lisätty todellisuus on ollut helpompaa ottaa käyttöön ryhmäopetuksessa kuin virtuaalitodellisuus. AR toimii myös useimpien oppilaiden omilla puhelimilla, ja lisäksi monissa kouluissa on käytettävissä tablet-laitteita. VR sen sijaan vaatii yleensä kalliita erityisratkaisuja, esimerkiksi peli-PC:tä ja VR-laitteistoa.

    Muutamat valmistajat ovat tuoneet markkinoille kokonaisratkaisuja, joissa on salkussa setti VR-laseja sekä oppimissisältöjä omassa portaalissa. Tunnetuin näistä on Suomestakin saatavilla oleva ClassVR.  

    Googlen Expeditions-sovellus tarjoaa vaihtoehdon ClassVR:n kaltaisille kokonaisratkaisulle. Sovellus on maksuton, ja siitä löytyy yli 900 VR-sisältöä sekä yli sata AR-sisältöä. VR-sisällöt ovat eräänlaisia virtuaalisia luokkaretkiä, ja virtuaalimatkan voi tehdä vaikkapa kansainväliselle avaruusasemalle tai taidemuseoon. AR-sisällöt taas mahdollistavat opetuksen havainnollistamisen 3D-kohteiden avulla, ja luokkaan voi "tuoda" vaikkapa purkautuvan tulivuoren. Opettaja voi ohjata virtuaaliluokkaretkeä opas-toiminnallisuudella, jolloin kaikki osallistujat näkevät saman sisällön ja opettaja voi osoittaa 360-kuvista kiinnostavia kohtia.

    360-kameroilla on helppo tuottaa virtuaalista sisältöä itsekin. Tällaiset pallopanoraamakuvat voi ladata esimerkiksi Thinglink.com-palveluun, jossa niihin voi liittää interaktiivisia sisältöjä. Tutustu Omnian catering-alan opetuskeittiöön Thinglinkissä.